Práctica 9: Congreso #INVTICUA18

La importancia de las TIC en el ámbito de la enseñanza de ELE: análisis de dos aplicaciones móvil, hipótesis y sugerencias.

 Carolina Mena Díaz.

Universidad de Alicante.

Las nuevas tecnologías actualmente ocupan un gran lugar, tienen un papel fundamental y abarcan un campo muy amplio en la vida cotidiana de la mayoría de los habitantes. Concretamente en el ámbito educativo los recursos que ofrecen estas nuevas tecnologías poco a poco están teniendo más valor y su función está siendo más reconocida. Lo mismo ocurre en el ámbito educativo aplicado al aprendizaje de lenguas extranjeras: se recurre cada vez más al uso de las TIC en el aula, pues ofrecen herramientas muy útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así pues, el objetivo de este trabajo es concienciar de los beneficios que ofrece el buen uso de estas nuevas tecnologías dentro del ámbito de enseñanza de español. Para ello, se han tenido en cuenta artículos de diferentes autores expertos en la materia, como Mar Cruz Piñol. Entre estos artículos hay ciertos estudios prácticos que algunos de los autores han llevado a cabo, por lo que aportan datos verídicos para tener en cuenta con respecto al papel que ejercen actualmente las nuevas tecnologías en la educación de una segunda lengua o lengua extranjera.

Integrando las TIC con un objetivo concreto nos aseguramos la mejora y el desarrollo de las competencias relacionales, de la creación de aprendientes autónomos y conscientes de su proceso de aprendizaje, mejoramos la motivación de los discentes y por tanto los resultados académicos. Lo aquí mencionado conduce al alumno por el camino de un aprendizaje significativo y con resultados positivos para toda la vida. 

Este trabajo se centra en el análisis profundo de dos aplicaciones de teléfono móvil cuyo objetivo es enseñar una lengua extranjera; en concreto se analiza los cursos de español que estas ofrecen. Las aplicaciones examinadas son Duolingo  y Busuu, precisamente porque son de las más populares entre los usuarios y, por tanto, es interesante observarlas detenidamente para poder extraer resultados tanto positivos como negativos con la intención de poder elaborar sugerencias que las mejoren.

Palabras clave: nuevas tecnologías, ámbito educativo, aprendizaje, lengua extranjera, español, aplicaciones de móvil.

Práctica IX. Congreso #INVTICUA18

La crítica teatral de Larra

Diego Simón Rodríguez

Universidad de Alicante.

Estudio de uno de los aspectos, quiza el más olvidado, de Mariano José de Larra, su vertiente como hombre de teatro. El punto de partida es el análisis de Fígaro como periodista e introductor en la historia del periodismo español de la crítica teatral moderna. Se incluye también un panorama crítico del teatro romántico desde múltiples perspectivas, atendiendo tanto a temas propios del mundo empresarial como al de las corrientes estéticas de la primera mitad del siglo XIX, sin desdeñar el concerniente al comportamiento del público o al de los actores.

Apreciaremos el romanticismo liberal con el que hace gala Mariano José de Larra, seremos conscientes de su preocupación por la sociedad a la que pretende adoctrinar mediante sus aceradas críticas y su empeño por llevar al país lejos del estancamiento artístico, político y social en el que estaba sometido.

Sin embargo, este estudio no pretende abarcar toda la extensa obra vital de este autor. La labor es mucho más humilde y limitada. Se basa en estudiar cómo a través de sus críticas teatrales y obras se plasma su ideario estético así como su labor reformista sociocultural. Para ello se ha escogido con un criterio subjetivo y personal las obras teatrales que se han considerado más oportunas, así como las críticas más pertinentes que aparecen en los repertorios bibliográficos referidos a Larra.

Gracias a sus críticas sobre aspectos teatrales, a sus obras y a su labor reformista con la sociedad se constata un marcado ideario estético que hace de Larra una figura comprometida con su tiempo e interesada en el progreso sociocultural, a fin de equipararse con Europa, especialmente con la admirada Francia.

En resumen, con el presente estudio se ofrece un análisis de la figura de Fígaro como hombre de teatro, preocupado e inconformista con la situación que le correspondió vivir en su época. Aspectos que convierten a Larra en un escritor vigente en la actualidad, representante genuino de las ideas reformistas. Arquetipo y modelo para las generaciones posteriores, especialmente para la denominada generación del 98.

Palabras clave: crítica teatral, Larra, literatura, Romanticismo, teatro.

 

Práctica 9. Congreso #INVTICUA18

«Descripciones del paisaje en las tragedias de Séneca».

Marcos Asensi Candela.

Universidad de Alicante. 

En las tragedias de Séneca la descripción del paisaje manifiesta una clara relación entre la naturaleza y el argumento y sus personajes. En este trabajo analizamos el uso del locus amoenus y del locus horridus, dos tópicos gestados en la literatura grecorromana, para ver cómo está creada la imagen paisajística y cómo, a su vez, esta se conecta con la acción. Nos basaremos principalmente en este segundo tópico, el cual retuerce los elementos principales del «lugar ameno» convirtiéndolos en poseedores de maldad, tenebrosidad y crueldad.

Creemos conveniente, pues, realizar un estudio sobre cómo este interesante tópico está representado en las tragedias del poeta prestando también particular atención al paisaje visto desde el punto de vista moral. Todo esto será estudiado utilizando una serie de motivos (árboles, fuentes, el aire, un apartado rincón, la noche, la oscuridad y la luz) que son recurrentes en los pasajes seleccionados, y veremos cómo estos se combinan entre sí para formar el «lugar ameno» y el «lugar horrible». Para este último es importante que no haya ni un rayo de sol en el lugar, pues observamos cómo la noche, y su consiguiente oscuridad, es realmente el elemento que aparece cuando se lleva a cabo el crimen o la acción impía. Por eso, trataremos de analizar cómo dichos motivos actúan en conexión con el scelus senecano.

Además, observaremos la implicación del coro en la acción dramática de la tragedia. El coro, cuyo objetivo es facilitar la comprensión del argumento al auditorio y reflexionar sobre cuestiones filosófico-morales, se introduce en la acción a través de comentarios sobre lo que ocurre en la tragedia. Aunque las descripciones son pocas y, además, breves, son significativas por el uso de los motivos recurrentes. 

Séneca construye unos escenarios muy plásticos que, de alguna forma, reflejan la acción que transcurre en ellos. 

Palabras clave:  literatura latina, tragedia latina, Séneca, locus amoenus, locus horridus.