Práctica 3: Comentario sobre un blog

¡Hola a todos/as!

Aquí os traigo un blog que me ha llamado mucho la atención porque creo que es bastante completo y útil. Se llama "Al borde de la lengua" y ha sido creado por María Piedad Rodríguez y Francisca Sánchez, dos profesoras que "sufren y gozan cada día ejerciendo su profesión".

Como podéis ver en la barra de tareas, hay diferentes secciones dedicadas al Aprendizaje por proyectos, Club de lectura, Escritura creativa, Expresión oral, Redes sociales y Herramientas TIC. He elegido este blog porque creo que tiene en cuenta la realidad educativa del momento, ya que las TIC y las redes sociales forman parte de la vida de nuestro futuro alumnado.

Si os fijáis en el apartado dedicado al Aprendizaje por proyectos, podéis ver muchos ejemplos sobre algunos trabajos propuestos por estas dos profesoras para que sus estudiantes los lleven a cabo como crear un audio-cuento por ejemplo. Esto también puede servir a los compañeros/as que ayer formaron el grupo ABP para hacerse una idea sobre este concepto.

En la sección de Redes sociales he visto una actividad que me ha parecido innovadora y original para repasar sintaxis durante las vacaciones de Navidad. La tarea consiste en que el alumnado dibuje su propio árbol y decorarlo con oraciones con el pronombre SE para ver sus diferentes funciones dentro de una oración simple. Por último, deben tuitearlo para compartirlo con todos/as. 

En Herramientas TIC, se motiva al alumnado a utilizar Drive o Buncee (para la publicación de contenidos multimedia) entre otras. Además, aparecen tutoriales donde se explica cómo se usa cada una de ellas.

En Club de lectura, hay presentaciones sobre cómo ser un buen tertuliano/a, cómo hacer debates, etc. Además, se fomenta mucho la lectura a través de actividades muy lúdicas que pueden resultar llamativas para el alumnado. Es cierto que aparecen las lecturas obligatorias que estos deben leer durante el curso, sin embargo, las profesoras intentan motivarlos y justificar el sentido de leer una obra u otra.


Por otro lado, en Escritura creativa también podemos ver interesantes planteamientos para trabajar la creatividad y la imaginación del alumnado. Estas actividades sirven tanto para la clase de Lengua y Literatura Castellana para practicar determinados contenidos o incluso para hacer tareas diferentes relacionadas como el día de San Valentín, Halloween, etc.

Como conclusión, considero que en este blog podemos encontrar materiales e ideas muy útiles para aplicarlas en el aula cuando seamos docentes. Sin embargo, he observado que no hay muchas entradas recientes y algunas actividades relacionadas con la Navidad u otros temas son de años anteriores. Considero que tener un blog requiere dedicarle tiempo para renovar los contenidos y fomentar su utilización por parte del alumnado.

Práctica III: Mi DLL web

¿Qué pasa, milenials?

Hoy os traigo en esta entrada la dirección web de una página interesantísima que puede ser útil en infinidad de situaciones dentro y fuera del aula. Me estoy refiriendo a Librosvisvos.net, un portal virtual patrocinado por Grupo Editorial SM cuya navegación intuitiva permite el acceso a sus servicios por parte de cualquier agente: profesor o alumno que dispongan o no de materiales propios de la editorial.

Como el propio creador afirma, esta URL supone una extensión del libro de texto en Internet con contenidos didácticos interactivos y altamente motivadores pensados para reforzar el aprendizaje y desarrollar las competencias básicas. Además, la página está adaptada a la promoción del alumno ya que permite adentrarse en cualquier nivel de la enseñanza primaria y secundaria permitiendo así atender a la diversidad del alumno y desarrollar un aprendizaje autónomo a través de los servicios exclusivos que ofrece.

Antes de explicar detalladamente el funcionamiento de Librovivos.net, es imprescindible destacar los diferentes accesos que propone la editorial:

Si eres alumno. Esta opción te permite acceder a un sinfín de actividades, juegos, herramientas y recursos online, incluso las notas de corte propias de las universidades españolas.

Por un lado, en la pestaña de ‘Juegos educativos’ podemos encontrar una gran cantidad de ejercicios de recreo como sopas de letras, crucigramas, juegos de pareja, puzles, etc. Por otro lado, sin embargo, encontramos las pestañas de ‘Aprender a aprender’ y ‘Español urgente’ en mantenimiento por lo que no sería extraño intentar acceder en esta semana y que se nos bloquee el acceso. Esperemos que se arreglen estos problemas pronto.

Si eres profesor. Este acceso queda restringido pues su uso es exclusivo al docente que emplea el material propio de la editorial durante el año académico. Por lo tanto, será la editorial quién facilite una clave de acceso al profesor y desde dentro hacer uso de la cantidad de recursos de los que dispone para reforzar asi la preparación de la propuesta didáctica. No obstante, es un recurso voluntario, es decir, que el empleo o no de estos recursos no va a interferir en la propuesta didáctica del maestro.

Si accedes vía libro SM. En el caso de disponer de algún documento SM -como un libro de texto, CD, cuaderno, etc.- es posible el acceso gracias a una clave de identificación que portará el material del que se encargan de componer un equipo multidisciplinar de profesores, psicopedagogos, editores y técnicos informáticos. Con esto, nos dirigimos directamente a los materiales necesarios y a actividades de refuerzo que consolidan dicho aprendizaje del alumno.

Por último, en la barra superior de la página encontramos dos pestañas normalmente olvidadas por los usuarios que, sin embargo, pueden resultar muy útiles para resolver dudas o proponerlas. Estoy hablando de ‘Preguntas frecuentes’ y ‘Correo’ que permite una comunicación directa con el creador de esta web a la hora de planificar y ejecutar la propuesta didáctica de la mano de SM Editoriales.

Con esto, queda resumido el uso de Librosvivos.net y espero que os facilite la navegación a través de ella. Como conclusión, he de destacar las ventajas y los inconvenientes de esta dirección, pues si como ventaja comentaba la amplia variedad de recursos de los que dispone tanto el alumno como el profesor; en el aspecto negativo resalta el acceso parcial restringido a los usuarios que no estén consumiendo los productos SM. Asimismo, a la valoración tengo que añadir mi experiencia en esta página durante el periodo de prácticas en el instituto que me permitió alternar distintas perspectivas durante la sesión y apoyarme en sus actividades cuando el ritmo de la clase empieza a decaer. Del mismo modo que los creadores de este recurso virtual, pienso que favorece la autonomía del aprendizaje del alumno mientras proporciona un formato motivador que le permita acceder al conocimiento.

Vale.

Los inicios de mi autobiografía lectora

¡Buenas tardes compañeros/as!


Dicen que más vale tarde que nunca, así que hoy voy a hablar sobre la autobiografía lectora que habría escrito cuando era estudiante de secundaria.

La verdad es que en el colegio, mi profesora de Lengua Castellana nos motivaba mucho y organizaba concursos de lectura muy interesantes. Sin embargo, después llegué al instituto y toda mi motivación de leer se esfumó al mismo tiempo que escuché eso de "Lecturas obligatorias". Tengo que decir que me daba miedo ir a una librería o una biblioteca... porque siempre me apetecía leer algo que no tenía nada que ver con lo que mis profesores/as me nos habían pedido. Así que aquí voy a nombrar algunas de las obras que más me motivaron a seguir leyendo.

La primera que recuerdo fue El diario de Ana Frank. Un día lo vi en una sección del Videoclub de mi barrio y me llamó mucho la atención. Le pregunté a mi madre y me contó que se trataba de la historia de una niña judía que escribió su día a día en un cuaderno porque estaba escondida con su familia en un edificio intentando sobrevivir. Entonces le pedí a mi madre que me lo comprara pero me dijo que no porque era un poco pequeña todavía para leer un libro tan triste. Sin embargo... insistí tanto que al día siguiente volvimos para comprarlo y empecé mi lectura en cuanto llegué a casa.

Le guardo muchísimo cariño a este libro porque fue el primero que leí por placer y no porque me lo habían pedido en clase. Además, en un intento de motivar a mi hermana a leer otra cosa que no fuera relacionada con Gerónimo Stilton o Tea Stilton, le presté El diario de Ana Frank y tuvo el mismo efecto en ella (sí, muchos dicen que no podemos negar que somos hermanas).

Poco después, empecé con la saga de Harry Potter, aunque el primer contacto con ella fue por las películas, aunque a partir de la segunda, empecé a leer los libros para no esperar tanto tiempo a que grabaran el resto de partes que faltaban. 

Tengo que reconocer que soy un poco rara porque cuando veo una película en el cine, no puedo evitar buscar después el libro para leerlo o viceversa. Me gusta comparar cómo han reflejado la historia en la película y si los actores consiguen representar realmente a los personajes.

En el instituto, un profesor nos habló de Lorca y nos pidió leer algunos de sus poemas. En esa época no supe apreciar realmente lo que estaba leyendo, pero un día mientras buscaba información sobre su vida para hacer un trabajo me topé con La casa de Bernarda Alba y me encantó. Debo reconocer que me gusta mucho más el Lorca dramaturgo que el poeta, porque esta y Yerma son dos de mis obras favoritas.

En esta autobiografía no puedo olvidar nombrar Medea, Prometeo encadenado o Antígona, ya que en el instituto me encantaba la asignatura de cultura clásica y siempre buscaba mitos u obras relacionadas con este mundo.

En cuanto a la literatura hispanoamérica, Sab de Gertrudis Gómez de Avellaneda, La casa de los espíritus y el Juego de Ripper de Isabel Allende me encantaron y me siguen encantando a día de hoy.  

Se me quedan muchííííííííísimos libros que me encantan en el tintero, pero a la hora de elegir cuáles nombras he intentado no repetir los que otros compañeros/as han comentado en su autobiografía.

Espero que coincidáis conmigo y recomiendo todas estas obras a cualquiera que no las haya leído aún.

Práctica 3. Descripción de un BLOG relacionado con la DLL.

¡Hola a todos! 😜

Esta nueva entrada está dedicada al análisis de un blog, concretamente Aguja de marear. Héctor Monteagudo, profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de Lengua y Literatura Castellana, dedica este blog personal al fomento de la lectura, de la escritura creativa y el uso de las TIC en el aula. El blog, principalmente, versa sobre entradas referidas a aplicaciones y ejercicios sobre la lengua, pero, también, nos ofrece su opinión acerca de las obras más relevantes. 

Podríamos dividir el blog en tres apartados significativos:

1. Barra incial. En ella podemos encontrar las diferentes secciones del blog y acceder a ellas directamente, sin necesidad de realizar búsquedas complicadas y duraderas.
   
   Entre las secciones que Héctor Monteagudo ofrece están: portada, herramientas TIC, las lecturas voluntarias que él mismo ha ofrecido a sus alumnos, su biblioteca (dividida, a su vez, en lecturas docentes, lecturas literarias y lecturas misceláneas no literarias). Encontramos también una sección dedicada a los relatos que sus propios alumnos escriben voluntariamente. Una sección enteramente dedicada a la escritura creativa. Dice que el objetivo no es desarrollar la creatividad, sino «provocar una experiencia». Por último, encontramos su última sección: su PLE (Entorno Personal de Aprendizaje), en el cual encontramos todos los documentos y materiales que ha preparado y que comparte con sus lectores del blog. 
   
   
2. Entradas. Todas sus entradas giran en torno a las herramientas TIC que el docente puede utilizar en el aula, su biblioteca y, además, diferentes libros de lectura que han leído sus estudiantes.
   
   
   Esto sirve de ayuda a muchos profesores para coger ideas acerca, por ejemplo, de qué libros mandar a sus alumnos. Además, también pueden ver diferentes tipos de aplicaciones tecnológicas que, evidentemente, pueden emplear en el aula. Asimismo, todos los estudiantes que accedan al blog podrán inspirarse viendo algunas de entradas que abarcan el tema del fomento de la lectura y la escritura creativa.  


3. Widgets. La columna de la derecha del blog está relacionada con su información más personal. Héctor Monteagudo añade información suya como, por ejemplo, su perfil de Twitter (@hecmomba2010) o de Pinterest. En esta parte del blog, sobre todo, vemos recursos informáticos en los que él participa y los destaca como, por ejemplo, la Comunidad de Recursos educativos libres de lectura y escritura, creada con Google +. Tiene un archivo de entradas antiguas para que el lector del blog pueda leer y acceder a cualquiera rápidamente. Entre otras cosas y que, además, ha llamado mi atención es que añade un widget con enlaces de interés, es decir, más páginas web, blogs, etc. acerca de la lengua y la literatura.   
   

En conclusión, es un blog muy completo en cuanto a información y materiales se refiere. Asimismo, presenta grandes facilidades de acceso a todo lo que presenta en sus entradas y favorece el fomento de la lectura y la escritura. Muchos profesores que lean este blog pueden sentirse inspirados por él y llevar a su aula dinámicas parecidas a las que él presenta.